Jesle Praha 9 Vinoř

přehledové části byla zaměřena na vliv kolektivní výchovy konkrétně na sociální chování batolat. V rámci této kapitoly byly přestaveny různé teorie, které se této oblasti týkají, a byly uvedeny i některé z výzkumů mapující rozdíly mezi dětmi vychovávanými převážně v rodině a těmi, které navštěvují jesle. Jak zmíněné teorie, tak i jednotlivé výzkumy přináší poměrně protichůdné výsledky. Jedním z možných vysvětlení je působení dalších faktorů, které kromě kolektivní výchovy mají na sociální chování vliv. Mezi hlavní činitele jsme uvedli věk dětí, jejich temperament a kvalitu navštěvovaných jeslí. Na základě studia uvedené literatury jsme se jesle Vinoř rozhodli pozorovat aktivitu batolat v rámci vrstevnické skupiny. Do závěrečné analýzy zařadíme také faktor věku a temperamentu pozorovaných dětí. Vycházeli jsme z předpokladu, že naším cílem není rozlišit sociální interakce na pozitivní a negativní. Spíše jsme se chtěli zaměřit na proporcionální rozdíly v chování. Tedy, jak batolata tráví čas, pokud ho nemají strukturovaný a mají kolem sebe jesle Vinoř nejen vrstevníky, ale také hračky, se kterými si mohou hrát. Při volbě metody jsme se inspirovali studií, která byla publikována v Infant Nouzov behavior a development. Autory jsou Legendre a Munchenbachová Tato studie se zabývá aktivitou batolat v rámci vrstevnické skupiny. Zaměřuje se však hlavně na vliv přítomnosti dospělé pečující osoby na charakteristiku dětské aktivity. Děti byly v rámci této studie natáčeny na Praha 19

kamery v rámci volné hry v náhodně vybraných státních jeslích na okraji Paříže. Vychovatelky byly v místnosti přítomny, nicméně nijak hru nestrukturalizovaly, dětem nenabízely konkrétní hračky. Byly k dispozici, pokud některé z dětí něco potřebovalo. Vzorek byl složen ze dětí ve věku od do měsíců m SD Výzkumníci sledovali několik proměnných např. modely chování k dospělé pečující osobě, případně Chvaly její umístění v rámci skupiny. My jsme se však inspirovali jejich kategoriemi chování behavioral categories Orientované na sebe Orientované cvičení pro těhotné Praha 9 Vinoř

Vinoři soukromých jeslí

na objekt Sociálně orientované Autoři studie hodnotili chování dětí na základě těchto konkrétních kategorií Na sebe zaměřená aktivita Praha 20 Dítě se věnuje činnosti, která zahrnuje jen minimální spojení se sociálními partnery nebo s fyzickým zařízením místnosti chování vyvolávající útěchu, stereotypní projevy, bezpředmětné pohybování se po místnosti. Aktivita zaměřená na fyzické prostředí Dítě soukromé jesle Vinoři aktivně manipuluje nebo používá fyzické prostředí nábytek, používání her na jemnou i hrubou motoriku, používání různých vozítek, jako je například tříkolka, není nijak zapojeno do sociálního kontaktu s někým dalším. Sociálně zaměřená aktivita a Sociální soukromými jeslemi Vinoře pozornost social attention Dítě věnuje svou pozornost jinému člověku déle než vteřiny. Dívá se nebo hledí na někoho, ale bez nějakého dalšího přímého sociálního chování. b Sociální nabídka social overture Dítě se věnuje přímému sociálnímu chování alespoň vteřiny, ale bez odpovědi sociálního partnera. Sociální chování je akt volání, žádání, výhrůžka, nabídka, fyzický kontakt nebo