Jesle Praha 10 Kolovraty

pouze z námi získaných dat. Na toaletu v průběhu natáčení odešly pouze dvě děti, a to ze skupiny děti z rodin. U každého dítěte byla zaznamenána jedna hodnota pro každou z kategorií, která vypovídala o počtu minut, ve kterém se dané chování objevilo. Data v této podobě byla použita pro následující analýzu výsledků. Tato data můžeme považovat za intervalová a v následné analýze je s nimi tímto způsobem Praha 22 zacházeno. V rámci popisných charakteristik bude použito u všech kategorií chování součet minut, ve kterých se dané chování objevilo. Pro srovnání mezi jednotlivými druhy chování je to vhodné. Naopak při ověřování hypotéz budeme pracovat v rámci sociálního chování soukromé jesle Kolovratech sociální pozornost, sociální nabídka a sociální interakce s jejich reálnou frekvencí za celých dvacet minut. V rámci ověřování hypotéz totiž již nebude třeba srovnávat jednotlivé kategorie mezi sebou a tato data nám poskytnou informaci bližší realitě. Pro statistickou analýzu dat byl použit program PASW Statistics. Na normalitu rozložení bylo usuzováno pomocí histogramu a byla též testována na základě KolmogorovSmirnova testu. Rozložení nepodobající se normálnímu se ukázalo rozložení v následujících kategoriích V rámci této kapitoly Pacov budou stručně zmíněny základní deskriptivní statistiky a rozložení frekvence určitého chování napříč skupinami dětí. Následně Kolovraty jesličky budou ověřeny výzkumné předpoklady, tedy zda se frekvence chování v daných kategorií u jednotlivých skupin dětí liší. Na závěr bude

také věnována pozornost dodatečným výzkumným zjištěním. Ve všech třech skupinách se nejčastěji objevilo chování zaměřené na fyzické prostředí. U dětí z jeslí a z rodin bylo následováno sociální pozorností a na třetím místě pak na sebe zaměřeným chováním. U dětí z kojeneckých ústavů se po chování zaměřené na fyzické prostředí objevovalo nejčastěji na sebe zaměřené chování a až kolovratskými pražskými masáž

dětskými jeslemi Kolovraty

následně sociální pozornost. U všech tří skupin figuruje na čtvrtém místě sociální interakce a nejméně často se objevovala sociální nabídka. Níže jsou pro lepší přehlednost uvedeny koláčové grafy znázorňující poměr výskytu chování v jednotlivých kategoriích u jesle Kolovraty každé z hodnocených skupin. Interpretace výzkumných zjištění Na začátku jsme si kladli otázku, zda se liší chování batolat v rámci vrstevnické skupiny u dětí z kojeneckých ústavů, z jeslí a z rodin. Výsledky naznačují, že určité rozdíly mezi danými skupinami existují, potvrdilo se pět z devíti stanovených hypotéz. Předpokládáme, že tyto rozdíly plynou z rozdílných zkušeností s vrstevnickou jesle Kolovraty skupinou, se vztahem k primárně pečující osobně a z odlišného výchovného prostředí. Nevylučujeme možnost interpretace výsledků i odlišným způsobem, my se však budeme držet zejména těchto tří oblastí. Na základě ověření první hypotézy se potvrdilo, že na sebe Radošovice zaměřená aktivita se vyskytuje častěji u batolat z kojeneckých ústavů než u dětí z jeslí. Chování, které se v rámci této kategorie u Voděrádky dětí z kojeneckých ústavů vyskytlo např. hraje si s vlastníma rukama, dává si prst do pusy, jen stojí a dívá se před sebe, stojí bez