Jesle Praha východ Modletice

rodina.cz provozovaného nakladatelstvím Portál jsem poslala krátký článek s otázkou k diskusi viz Příloha č Článek byl uveřejněn a dětskými jeslemi Modleticemi velmi rychle k němu začaly přibývat diskusní příspěvky. Za necelý týden již celá diskuse po převedení do wordovského souboru obsahovala zhruba sedmdesát stran a jednotlivé názory se začaly opakovat. V tomto momentě jsem se rozhodla pro uložení všech dosavadních příspěvků, čímž jsem získala nejen obsáhlý, ale především velmi zajímavý a podnětný materiál k analýze. V té době jsem již považovala svoji teoretickou senzitivitu k celému tématu za relativně vysokou, a to nejen díky studiu literatury, ale i díky vlastní zkušenosti jsem matkou Herink dvouletého syna a zprostředkovaným zkušenostem svých přátel a známých pečujících o děti do tří let a v neposlední řadě také díky výzkumu, který jsme společně se dvěma kolegy realizovali v rámci kurzu metody a techniky pedagogického výzkumu na jaře roku Z tohoto důvodu Osnice jsem se, samozřejmě po poradě se svojí vedoucí práce, odvážila tento materiál k analýze použít, byť jsem si byla vědoma jistých omezení a specifik. Ta jsem vnímala následovně o O respondentkách mám jen kusé informace, vím jen tolik, co o sobě samy v diskusi sdělí dětských jeslích Modleticím možností, jak si informace rozšířit je dohledání jejich příspěvků v jiných diskusních skupinách, není však možné pokládat zpřesňující dotazy. o Musím počítat s jistou mírou zkreslení a nepravdivosti údajů, které respondentky uvádějí. o Na druhou stranu se

dá předpokládat, že u některých respondentek vede anonymita vyjadřování v internetové diskusi k větší otevřenosti než například při Voděrádky osobním rozhovoru. Zároveň jsem si byla vědoma i toho, že moje relativně vysoká míry teoretické senzitivity a především moje osobní zainteresovanost celým tématem mohou mít na celý výzkum i negativní dopad. Proto jsem v průběhu celého výzkumu prováděla tzv. výzkumnou triangulaci výsledky analýzy jsem soustavně konzultovala s několika nezávislými odborníky. S vědomím všech těchto možných specifik jesle Modletice úskalí jsem se rozhodla zkusit aplikovat metodu zakotvené teorie. Provedla jsem otevřené kódování, a to tak, že jsem jednotlivé diskusní příspěvky dělila do co nejmenších pojmových celků většinou je tvořily jednotlivé věty a přiřazovala jim jména. Vytvořené pojmy jsem jesle Modletice potom pomocí techniky konstantní komparace dále kategorizovala, tedy seskupovala jsem ty, které se zdály příslušet ke stejnému jevu. Na základě tohoto postupu vykrystalizovaly následující kategorie problémy, s nimiž se současné matky dětí do tří let potýkají, návrhy Kocanda řešení, postoje matek k různým formám péče, historie a kulturní specifika péče o děti do tří let, situace péče o děti do tří let v zahraničí. Následovně jsem chtěla provést axiální kódování a snažila se o vytvoření nějaké jednotící linie mezi jednotlivými kategoriemi. Jak se ukázalo, postoje matek k různým tématům, která tvořila obsah jednotlivých kategorií, se dosti odlišovaly. Ne však cvičili dítěti Praha východ Modletice

Modletice dětským jeslím